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노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계설의 특징과 프로이드(Freud)와의 차이점
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 성격 요소들 사이에는 상호작용이 가능
2) 청소년의 자아
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자아통합 vs 절망감(노년기)
6) 에릭슨 이론의 비판
3. 프로이드와 에릭슨의 심리발달이론비교
1)프로이드 이론의 비판적 검토
2) 에릭슨심리사회 이론의 비판적 검토
3) Freud와 Erikson의 이론 비교
Ⅲ. 결 론
【참고 자료】
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능력, 기술, 자격, 학교
지금 준비해 나가야 할 것
그림
★자신의 진로에 대해 생각해 봅시다. 【 목 차 】
Ⅰ.단원의 구성
Ⅱ.단원의 설정이유
1.학습 심리상
2.학습 경험상
3.사회적 요구상
Ⅲ.단원의 내용
Ⅳ.단원의 최종 수
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과정
(1) 환경으로부터의 자극
(2) 동화
(3) 조절
(4) 평형
(5) 조직
6) 이론의 비판적 검토
5부. Piaget의 인지발달이론과 Vygotsky의 인지발달이론의 비교
1) Piaget 인지발달이론의 기본입장
(1) Piaget의 주요 개념
(2) Piaget 인지발달을 발달
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과정 중심의 교육활동과 복지서비스 제공이 중심이 되는 새로운 패러다임의 학교조직이 절실히 필요한 것이다. 그러한 조직구조에서 구성원들의 역할의식은 강화될 것이며 학교의 질적 변화는 앞당겨질 것이라고 본다.
다음으로 교육에 관
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능력들과 같은 것들이다. 이 새로운 자아이론은 당시 많은 심리학자들에게 호응을 받았는데 그것은 심리학의 전통적 주제인 지각, 학습, 기억, 사고 등에 초점을 두었다는 점과 비정상적인 환자들을 대상으로 하지않고 정상인의 행동을 강조
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능력 강화나 문제행동 완화를 위한 사회적 공동 대처가 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 치매의 종류
1. 알쯔하이머형 치매
2. 혈관성 치매
3. 파킨슨병
4. 치매의 임상적 양상
1) 기억력의 장애
2) 지남력의 상실
3) 언어의 장애
4) 실행증(Apraxia
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, 학지사 2013
최순옥, 김혜숙 외 저, 노인복지의 이해, 태영출판사 2016
한림대학교 고령화사회연구소 저, 노인과 가족, 소화 2014
한정란 저, 노인교육론, 학지사 2015 1. 노화와 지적능력의 변화
2. 학습 및 기억 과정의 변화
참고문헌
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3) 연구방법에 따른 차이
4) 기타 불안수준에 따른 차이
3. 감각과 지각능력의 변화
4. 학습 및 기억과정의 변화
5. 성격 행동특성의 변화
1)성격 및 행동특성의 변화
2) 노년기의 적응특성의 변화
6. 노년기와 가족관계
참고자료
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기억능력
3. 유동성 지능 대 결정성 지능
4. 인지양식
III. 발달단계로서의 성인중기
1. 전환의 시기 : 중년의 위기
2. 성인중기의 발달과업
C. 노년기 발달
I. 노년기의 개념
II. 노화
III. 신체적 변화
IV. 인지적 변화
V. 성격발달
1. E
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